自我介绍

苗蕾，女，华中科技大学副教授，给排水1802班班主任，博士毕业于北京工业大学，师从彭永臻院士，主要从事污水生物脱氮除磷以及污水处理资源化应用等研究。目前主持国家自然科学基金、湖北省自然科学基金等基金3项，并参与国家重点研发计划项目多项。已发表学术期刊论文20余篇，已授权国家发明专利10余项，曾获高廷耀环保科技发展基金会“青年博士生杰出人才奖学金”、华中科技大学教学竞赛一等奖等荣誉。

采访对话

Q1：您能跟我们分享一下开展教师班主任工作的思路、举措方法和取得的成效吗？

首先是在不同学年针对性地召开主题班会。比如说在大一，大部分同学对于自己的大学生活没有明确的规划，通过邀请高年级的学长学姐来介绍自己的大学经历，鼓励同学们对自己的大学生活进行规划。到了大二进行专业分流，需要对专业内容、发展前景、就业选择等进行介绍。在大三开始专业课的学习，鼓励同学们多进实验室，多参加实践类活动或比赛，将理论知识与实践应用相结合。在大三下、大四初针对同学们不同的未来选择，邀请往届保研、考研和工作的学生介绍和分享经验。其次是多和学生面谈，努力做学生们的朋友。我一直给自己定位的是做学生们专业上的老师，生活上的朋友。定期跟学生面谈，了解他们的学习、生活以及与和其他同学之间的关系。面谈的时候鼓励学生们畅所欲言，自己做个倾听者，当学生感到迷茫或者无助时，以朋友的身份用自己的经历或者周围人的例子进行分析，提出建议。当面对不愿意敞开心扉的学生，面谈时可以建立轻松的谈话氛围，增进学生的信任，鼓励他们敞开心扉，此外还需要定期向班委以及同寝室同学进行咨询，便于及时发现潜在问题并适时加以干预。经过四年跟大家的相处，和学生建立了深厚的感情，班集体具有了较强的凝聚力。

Q2：可以谈一谈您担任教师班主任的感悟和体会吗？

班主任是学生们学习上的专业老师，更是生活上的知心导师。班主任的一言一行可能都会对学生产生影响，因此自身要给同学们做好榜样。作为班主任还要学会融入学生，做他们的良师益友，让同学们愿意和我们分享喜悦，遇到困惑愿意和我们倾诉。我永远记得在一次“班主任经验分享会”上，有个老师说他的学生有次遇到了困难，第一时间打电话向他求助。我当时听了震撼也很感动，这也是我一直努力的方向。

Q3：您平时与学生的相处模式是怎样的？有没有一些趣事？有哪些瞬间令您印象深刻？

平时跟学生的相处就是学习上的专业老师，生活上的知心朋友。让我比较难忘的是第一学期转专业时，很多同学都在跟风转专业，我逐个跟这些学生谈话，了解他们对专业的兴趣、认知和未来的打算，对于明显不了解本专业的同学，详细介绍本专业的发展前景和就业选择，并结合他们的兴趣和特长，分析转专业的优劣势，部分同学经过交流后放弃了跟风的想法，坚定了自己的学习本专业的决心。

Q4：在您自己的求学或教学过程中，有没有一些“高光时刻”可以跟同学们分享？

在我读博士期间，机缘巧合的情况下我参加了一次“挑战杯”。当时我们学校很少有研究生参加挑战杯，更不用说博士了。虽然的确花费了很多时间去构思和准备，但是当获奖的时候觉得当初再多的付出都是值得的，而且这次经历也让我认识了很多志同道合的小伙伴，也让我对本专业的兴趣更加浓厚，更是坚定了未来从事污水治理领域工作的决心。我想跟大家分享的是，学习是学生的本职工作，但是大家在学习之余更是要注重自己多方面的发展，多参加实践活动，多与周围的人交流，多培养自己的兴趣爱好，让自己的大学生活变得丰富多彩起来。

Q5：作为教师班主任，您有什么话想对班级的同学们说？

班里的同学们都已经毕业，不论大家是在努力钻研科学问题，还是在各自的工作岗位上奋斗，希望大家都能不忘初心，脚踏实地。愿大家经历千帆，归来仍是少年！